La enseñanza de la literatura como práctica de liberación

La enseñanza de la literatura como práctica de liberación

La enseñanza de la literatura como práctica de liberación : (hacia una epistemología crítica de la literatura) / Sergio Mansilla Torres. La democratización discursiva, asociada a la instalación del paradigma de lo comunicacional en el centro del quehacer lingí¼ístico en la escuela, contiene un riesgo que no puede ignorarse: el de reducir el estudio del idioma materno a un estudio del lenguaje en su dimensión puramente instrumental, con fines pragmático-comunicativos, relegando el estudio de las obras maestras de la literatura y de sus efectos epistemológicos, ideológicos (en un sentido político) y estéticos en la representación y conformación de lo que llamamos realidad. En la escuela suelen maximizarse las capacidades comunicativas de los estudiantes en desmedro de una auténtica reflexión, sostenida y rigurosa, sobre los discursos de representación. Mansilla propone la síntesis entre los estudios formales y la necesidad de abordar la literatura con actividad crítica.

Referencia

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Sergio Mansilla Torres nació en Achao, Chiloé, en 1958. Doctorado en Lenguas Romances y Literatura, por la Universidad de Washington, Seattle. Hasta febrero de 2010 se desempeñó como profesor de Literatura y Estudios Culturales de la Universidad de Los Lagos, Campus Osorno, Chile. Actualmente es profesor titular de la Universidad Austral de Chile, Facultad de Filosofía y Humanidades, Valdivia, Chile. Ha sido profesor invitado en Brasil, Francia y Alemania. Es miembro correspondiente de la Academia Chilena de la Lengua.

Santiago de Chile